뒹굴뒹굴

오늘 우리 학교에서 요청장학이 있어서 수업을 참관하게 되었다.
학교에서 그냥 일괄적으로 참관수업을 정해주길래,
혼자 뚝 떨어져 다른 학년 수업을 듣게 되어서 듣기 전까지 투덜투덜.

근데 참관하고 나서는
난 역시 운이 좋아.^-^

수업이 정말 멋졌다.

미디어를 활용한 국어수업이었는데
그야말로, 미디어를 저렇게 활용할 수 있구나 하는 하나의 예를 본 것.

솔직히 따져보면
그 선생님께서 사용하신 기술이나 자료 등은 나도 할 수 있다.
나도 꽤 컴퓨터를 잘 하는 편이고 좋아하는 편이니까.
그런데 문제는 "창의적인" 사고이다.

그 기술을 수업에 적용하여 사용하는 그 방법이 정말 대단하다는 것이다.

모둠 구성도 그렇다.
흔히 사용하는 제비뽑기나, 성적을 고려하여 모둠을 나누는 것이 아니라
성격유형을 따져서 모둠을 나눈 것.
아이들의 성격에 따라 수업을 받아들이는 태도가 다르다는 것을 이론적으로는 알고 있지만
수업에 적용해서 짜 보려고 했던 적이 나는 없었다.

그러고 보니 난 정말 소극적인 것 같다.
적극적으로 나서서 하나하나 아이디어를 내 보고 하는 일 없이
그저 남이 만들어놓은 자료를 짜집기해서, 재구성해서 하는 정도?

오늘 그 수업을 보고 정말 많은 것을 배웠다.

1) 모둠구성- MBTI  성격유형에 따라서.
2) 학습목표 제시 - 영화의 한 장면을 땄지만 자막을 통해 학습목표에 대한 자극과 집중.
3) 사진과 음악을 연결, 동화구연(마이크를 이용해서)
4) 교과에서 그치는게 아니라 미디어를 "나"의 표현으로 생각하고, 음악과 반 아이들의 사진을 통해 안아주는 활동(학급특색이라고 함)을 함으로써 정서적 교감 마무리까지.

수업을 하는 내내 아이들이 적극적이고 마무리활동엔 진짜 행복해보이더라.

아. 정말 문제는 "창의적 사고"이며, 끈기와 노력이다.

젠장!